Seconde journée à Paris !
Bonjour mesdames et messieurs. En cette seconde journée, nous vous informons que nous sommes allés durant la matinée au palais de la découverte éphémère où nous avons fait et regarder des expériences scientifiques électrostatiques. Après, nous sommes allés dans un planétarium où nous avons regardé les constellations et les planètes.
Ensuite nous sommes allés pique-niquer dans un parc, dehors en plein air. Puis nous sommes allés faire une croisière sur la Seine. Nous avons appris les noms des monuments.
Enfin, nous avons marché jusqu’au métro et après, nous sommes rentrés à l’auberge. On a pris notre douche, on a mangé et nous sommes allés nous coucher.
Lucy, Lucie, Enzo et Emma.
PS (de la part des enseignants) : tous les enfants ont passé une très bonne nuit. Ils sont très intéressés par les activités. Nous avons fait une bonne randonnée pédestre dans les rues de Paris, sous le soleil. De nouveaux liens entre camarades se créent autour de jeux de société, de lectures partagées, de souvenirs, …
Rappel : nous arriverons demain vers 21h00 à la gare de Nevers. Les enfants auront fait un bon goûter mais ils n’auront pas diné.
Première journée à Paris !
Bonjour, cette journée s’est bien passée. Nous avons visité l’Arc de triomphe, nous sommes montés tout en haut (c’était trop bien !). L’Arc de triomphe fait 50 mètres. Ensuite, nous sommes allés au restaurant (c’était super bon !). Nous avons mangé des flammekueche. Ensuite, nous sommes allés à l’opéra. Nous avons vu des images de Napoléon, des statues en or, différents tableaux. Nous avons appris qu’il a été fabriqué entre 1861 et 1875. Il a été construit par Jean Charles Louis Garnier.
Finalement, nous avons pris le métro, pour aller à notre auberge. Nous allons manger puis prendre un petit peu de repos.
Lucas et Kylian
PS (de la part des enseignants) : la journée s’est en effet très bien passée, les enfants vont bien et ont été très attentifs lors des visites. Il profite maintenant d’un bon repos bien mérité.
Expériences sur l’air
Sur l’air, on a appris que quand on chauffe l’air, il prend de l’espace. L’air se dilate. On a fait une expérience, on a mis un ballon sur une bouteille plein d’air. Puis on a chauffé l’air avec un sèche cheveux elle et le ballon se gonflait. Aussi, si on mettait de l’eau froide sur la bouteille, le ballon se dégonflait. On a fait une autre expérience. Il y avait un bocal rempli d’eau, il y avait deux gobelets, un gobelet où il y avait de l’air et un autre qui était dans l’eau. On a mis le gobelet d’air à coté de celui dans l’eau, on a penché le gobelet d’eau vers le gobelet d’air. On a observé des bulles et dans le gobelet d’eau, il y avait de l’air. L’air se transvase. L’air a une masse. Si on fait un trou sur un parachute l’air va s’échapper et le parachute va tomber.
Enzo et Lucas.
Cirque
En classe, nous avons fait du cirque. Nous nous sommes déplacés jusqu’à la halle et des fois, on restait dans la cour. Il y avait plusieurs ateliers : le jonglage, la grosse boule, la slackline (la bande), le pédalgo, le rouleau et le rolla-bolla. Pour faire les activités, on était par groupes de 5 ou de 6. A la fin, on devait faire des numéros, on était par groupes de 3 ou 4. Pour les groupes du spectacle, c’était les mêmes groupes que pour les sciences. Pour le spectacle, le maitre mettait de la musique de cirque. Pour les activités, on enlevait les chaussures quand on était à la halle.
Chloé et Lucy.
L’énergie
Les objets ne fonctionnent pas sans utiliser une source d’énergie. Il existe plusieurs sources d’énergie : le vent, l’eau, le soleil, l’essence, le gaz, le bois et la nourriture… En classe, nous avons fait plusieurs expériences comme l’expérience du ballon. Elle consistait à soulever un trombone en utilisant l’ énergie du vent.
Elie et Gwendolyne.
Ceintures de comportement
Dans notre classe, nous avons un système qui se nomme : les ceintures de comportement. En fonction de la couleur de notre ceinture, nous avons certaines libertés. Lors d’un conseil de classe choisi par le maitre, nous devons remplir une petite fiche et nous devons cocher les cases qui correspondent à ce que nous savons faire (se mettre en rang rapidement, …). Par exemple, dans la ceinture verte, nous avons le droit d’être secrétaire du conseil de classe, de nous lever librement pour jeter un papier, prendre du matériel sans autorisation du maitre. La majorité des personnes sont en ceinture noire.
Inaya et Cloé
Le vélo
On a commencé le vélo au début du mois de mars. Nous avons commencé à faire des parcours dans les cours avant de partir sur la route. Avant de monter sur les vélos, on les vérifie. On regarde les freins, les roues et les casques.
Nous avons des règles :
– Je garde une distance de 2 vélos.
– Je mets le casque avant de prendre le vélo.
– Je ne touche qu’a mon vélo et qu’à mon casque.
– Je ne touche pas à ma gourde, je ne klaxonne pas.
– Je garde les 2 mains sur le guidon.
– Je circule avec mon vélo à côté de moi.
Grâce à nos règles, nous pouvons sortir en sécurité. Pour la première sortie, on a eu des parents qui nous ont aidé. Pour les 2 groupes, il y avait 2 parents.
Chloé et Enzo.
Le prince de Motordu
Le maitre nous a lu l’histoire du prince de Motordu. C’est l’histoire d’un prince qui parle bizarrement. Il inverse des lettres ou des sons. Il a rencontré la princesse des écoles et elle l’a emmené dans son école. Elle lui a appris à mieux parler.
Ensuite, dans la classe, on a écrit des mots-tordus.
Exemples : mouton/bouton, veau/beau, amis/avis, crouton/mouton.
Avec le maitre, on a appris à faire des phases avec des mots-tordus.
Luis-Mikaël et Noah.
Le handball
Lors des séances de handball, il y avait 2 équipes. Une équipe avait le ballon et elle devait se faire des passes sans que l’autre le prenne. Il y avait un compteur pour compter les points, un chronométreur qui mesurait le temps et l’arbitre qui faisait les mises en jeu. Lors d’une autre activité, on avait un ballon et on jouait par équipes. On se mettait en ligne et on se passait la balle. Après, on se rangeait vers le côté jusqu’à la ligne d ‘arrivée. On jouait avec le ballon. On a fait des matches.
Lucy et Morgane.
Le jardinage
Dans notre école, nous participons à une activité de jardinage. Nous avons planté des fraisiers, framboisiers, groseilliers et des arbres fruitiers… Et chaque semaine, nous les arrosons. Nous avons fait une jachère, pour observer la nature sans intervenir. Nous avons également planté des fleurs comme des tulipes, des tournesols, des glaïeuls et des lys puis nous les avons entourés d’une barrière pour ne pas marcher dessus. Enfin, nous avons pris des photos et il ne faut pas oublier que nous avons fait un grand plan du jardin.
Salomé et Lucas